Aloitamme jokaisen teeman itsearvioinnilla. Itsearvioinnissa oppilaat pohtivat omia tietojaan ja työskentelytaitojaan jakson aiheeseen liittyen. Jakson lopuksi oppilaat tutkivat aluksi tekemäänsä itsearviointia ja täydentävät sitä. Tämän jakson alkutehtävänä oli piirtää kartta koulun pihasta ja nimetä siihen paikat ja ilmansuunnat. Pihakartoista tulikin varsin hienoja.
Seuraavaksi oppilaat saivat nipun erilaisia karttoja: tiekartan, opaskartan, pihakartan, merikartan jne. Oppilaiden piti pienissä ryhmissä tutkia erilaisia karttoja ja pohtia, miksi ne ovat erilaisia ja mihin niitä käytetään.
Kun karttojen käyttötarkoitus selvisi, aloimme yhdessä pohtia, miten karttoja oikein tehdään. Näytin oppilaille kartan koululuokastamme ja pyysin heitä etsimään uuden paikkansa kartan perusteella. Oppilaat osasivat hyvin suunnistaa kartan perusteella ja uudet paikat löytyivät rivakasti. Yhdessä pohdimme, mistä päin luokkaa oikein katsotaan open piirtämässä kartassa. Keskustelimme siitä, että kartta piirretään ilmakuvan perusteella. Tutkimme ilmakuvaa ja siitä piirrettyä karttaa ja havaitsimme, että karttaan ei merkitä kaikkia asioita vaan vain ne, jotka ovat oleellisia kartankäyttäjän kannalta.
Sitten oli oppilaiden vuoro harjoitella kartanpiirtäjän työtä. Sovimme yhdessä karttamerkit kynälle, kumille, viivoittimelle ja oppikirjalle. Tämän jälkeen jokainen laittoi ko. tavarat omalle pulpetilleen haluamaansa paikkaan ja piirsi kartan pulpetistaan. Tavarat sekoitettiin ja jokainen antoi kartan toiselle oppilaalle, jonka tehtävänä oli laittaa tavarat paikoilleen kartan mukaiseen järjestykseen.
Oppilaat saivat vielä kotitehtäväksi piirtää erilaisia esineitä ylhäältäpäin katsottuna sekä harjoitella kartanpiirtäjän työtä piirtämällä open antaman maiseman kartaksi.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti